本文转载自：中外合作办学机构联席会 

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科教融汇的中外合作办学发展之路

上海大学悉尼工商学院

吕康娟

中外合作办学作为高等教育的一种形式，在教育开放方向探索出创新的成长路径。上海大学悉尼工商学院成立于1994年，是国内成立最早、声誉卓著的中外合作商学院，主要合作方为澳大利亚悉尼科技大学（UTS）。学院依托合作双方大学的综合优势，积极引进海外大学的优质教育资源，建立完善的质量保障体系，始终走在国内中外合作办学领域的前列。以科教融汇的尺度衡量，悉尼工商学院在建院三十的时间里，大致以十年为一个阶段，经历了三个重要发展阶段。

一、合作办学科教融汇的三个发展阶段

（一）合作办学探索阶段，以教学为主，为科教融汇奠定坚实基础

在改革开放初期到合作办学条例颁布，中外合作办学以教学合作为主，重在引进国外教育资源。上海大学悉尼工商学院成立于1994年，直到2002年上海大学与UTS签署《双学位合作协议》，学位办网站将学院列入2002年第一批核准授予国外学位与香港特别行政区学位的合作办学项目名单。2004年，首批双学位学生开始上课，在四个本科专业方向开展双位学本科合作。至此，中澳双学位正式走上悉尼工商学院合作办学的舞台，为之后的长足发展奠定了坚实的基础。

（二）合作办学内涵式发展阶段，自建师资队伍，推动科教融汇的发展

2005年上海市教委评选具有一定代表性的中外合作办学机构或办学项目作为认证试点单位，经过全院师生共同努力，2006年，在悉尼工商学院中外合作办学进入第十二个年头的时候，率先通过上海市教委教育评估院组织的中外合作办学认证，成为国内首家通过国家权威认证的中外合作办学机构。标志着科教融合从简单资源引进转向质量保障体系的建立。同年，上海大学悉尼工商学院获准独立招收国家计划内硕士研究生，学院的办学领域延展到研究生阶段。在该阶段，学院自建专业教师队伍，招聘海内外顶级名校的博士和学者，国际化一流师资建设取得突破。后续在师资队伍建设中推出了与合作方的师资联聘制度，这是高校人事管理的一项重要制度创新，为全国高校中外联合办学起到示范效应。高水平师资队伍开展教学研究和科学研究，完善内部治理体系，建成了拥有较大规模的自有师资力量的体系化的商学院。

（三）合作办学高质量发展阶段，转型为国际化商学院，科教深度融合‌

该阶段致力于学院跨越式发展，把学院建设成一流国际化商学院。体现了中外合作办学在科研、教学与人才培养上的深度融合。为实现这一宏伟目标，学院把目光投向了AACSB国际商学院认证。2013年，取得国际精英商学院协会认证被学院列入“十三五”规划，六年励精图治，依次完成初报告、年度报告、初始自评报告、最终自评报告等多轮通讯评估，2019年成功完成专家现场访视，2020年通过AACSB首次认证，为期五年。这标志着学院正式加入国际精英商学院行列，成为全国为数不多通过AACSB认证的中外合作办学机构；同时，上海大学成为全国首个通过AACSB认证的地方211高校。2025年学院通过AACSB再认证，为期六年。期间，学院的人才培养体系也获得了国内外同行的普遍认可，影响力不断提升。近年来，国内外多所高校先后到访悉尼工商学院，进行AACSB认证取经以及探讨学院合作模式。悉尼工商学院现任党委书记吕康娟教授（前任学院院长）目前也被国际商学院联盟AACSB聘为评审专家、导师和委员会成员，是国内具有该身份的唯一女性专家。

二、上海大学悉尼工商学院“科教融汇”的关键路径

（一）始于初心，忠于使命——以使命驱动办学发展

学院始终立足于中外合作办学的初心使命，通过教学科研和产教融汇提升人才培养质量。在转型发展阶段，坚持中外合作办学高质量发展道路，同时强化专业发展，以“建设国际知名、国内一流的国际化商学院”为愿景，围绕学院的使命“培养具有国际视野的商科人才、以应用型商科研究服务于上海与国家战略”，是学院持续改进、追求卓越的理念。在“使命驱动”“持续改进”的AACSB理念引领下，在第三个十年，学院各项工作取得了一系列跨越式的发展。悉尼工商学院建院31年已经培养了2万余名毕业生，分布于全球各地，在经济管理的第一线做出贡献。

（二）自建队伍，能力内生——以科研引领科教融汇

悉尼工商学院通过“引进-消化-创新”路径构建国际化教研团队。目前，学院海外知名高校博士学位近50%，高级职称逾50%，还拥有一支聘自世界各国高校的访问教师队伍。学院2人次获得国家级人才称号，26人次获评省部级人才称号。学院教师科研成绩增长率超过30%，教师在国际顶级期刊上发表论文几百篇。扎根本土，将科研成果与产业发展和制度创新融合，学院智库团队成果取得突破，近年来获国家级批示几十份，公开发表案例近百篇。近五年来，学院获得国家级课题40项（含2项国家级重点项目）、省部级科研项目29项，共入账经费5000多万元。学院教师近年承担了多项企业横向项目和政府咨询项目，为上海市政府、大型国有企业、民营企业、跨国公司等服务，并承揽了德国马牌、上海城建集团等多项企业高端培训。在实现商学院服务地方经济建设职能的同时，为打造产教研一体化的教学模式打下了坚实的基础。

（三）精教立本，研教共生——以教研迭代赋能人才培养‌

学院坚持以人才培养为中心，致力于培养具有国际视野、家国情怀，扎实专业素养、卓越创新能力和全球胜任力的应用型商科人才，一本为本，实现小班化、信息化教学创新，鼓励教学研究。2019年，悉尼工商学院工商管理本科专业成为首批国家级一流本科专业建设点，2020年，国际经济与贸易专业获得国家级一流本科专业建设点。学院四个本科专业全部以国家一流本科专业标准和全英文专业标准进行建设。学院教师的教学能力不断攀升。近年来学院教师先后荣获上海高校市级精品课程、上海高校优质在线课程、上海市本科重点课程、上海高校本科重点教学改革项目、上海高校外国留学生英语授课示范性课程、教育部教指委金课等省部级项目10余项；2023年，吕康娟教授团队的专业基础课程《管理与组织》获批国家级一流课程，这是学院首次获评国家级课程，实现了历史性的突破，也是学院工商管理专业国家一流本科专业建设过程中的一项重要成果，标志着学院本科教育水平再上新台阶。

（四）产教协同，价值共创——以实践反哺构建育人生态‌

学院积极建设本科生实习实践基地，与众多企业建立了合作伙伴关系。目前，累计签约的实习就业和产学研基地近百家，为学院本科生人才培养工作的长远发展提供了实践支持。一方面，学院积极利用在科学研究方面的自身优势，始终致力于为商业界提供高质量的服务，具体形式包括开展服务地方社会经济发展的应用研究、承担企业横向项目和政府咨询项目、担任大型公司兼职管理人员、为政府或企业提供高质量培训等，以此拆除学校与社会之间的“墙”，搭建学校与企业的协同育人平台。学院鼓励任课教师邀请企业界人士进课堂，为学生提供多种形式的多元的商业实务知识宣讲与技能训练，以开拓学生的商业视野与实践技能。例如，《全球创新与中国企业家》课程每周都会邀请企业家进课堂。学院打造商学院教育“学生+教师+企业+校友”的发展共同体。培养高质量的创新创业人才，与临港集团、沃尔沃、大陆集团、锦江集团、阿里巴巴、上海电力、特步、王宝和等企业深度合作，在全校率先成立了创新创业教育中心。

三、上海大学悉尼工商学院办学实践的制度建设保障

（一）完善和优化组织架构，是制度创新的支撑

学院建立了中澳双方联合管理委员会，特别是在AACSB认证过程中，建立了发展顾问委员会，作为学院战略发展的高级顾问智库。院内各部之间网络化运作，学院每个行政系部、每位教师及工作人员，都是网络上的一个节点，每一个节点之间都可以随时随地相互连通。在组织科研、育人的过程中，打破简单的院系两级架构，建立创教中心、案例研究中心、智库中心，澳大利亚研究中心等组织，把有共同志趣的师生整合到一个个科研、育人、产学研联动的平台上。

实行教师分类制度，教师可以根据个人特长和个人职业生涯发展规划进行选择，选择进入各自不同的赛道，做到人尽其才，充分发挥各自的优势和才能；对于行政人员，学院推行轮岗制，既打破了学院行政部门之间的壁垒，又能激活行政人员的工作积极性，还为跨部门之间的协作带来新契机。

（二）严格贯彻上海大学内控管理

学院于2015年成为上海大学首批试点内控制度建设的二级单位，在上海大学相关管理制度的基础上，分别从学院内部控制岗责体系、单位层面内部控制架构、业务层面内部控制架构等方面建设了健全的内控管理机制，在专项资金管理、预算管理、人事管理、报销管理、资产管理、收费管理、政府采购管理、合同管理、公章管理等方面均制定了完善的、符合国家规定的、适合学院中外合作办学特点的内控制度。自2020年5月上海大学内控体系建设启动以来，秉持“内控为本、绩效为道”的内控建设理念，学院党委牵头，学院领导班子高度重视学院内控制度的建设和实施，将内控制度建设列为2020年党风廉政建设主体责任项目，成立了内控制度专项建设小组，参照学校内控体系建设的相关要求，查缺补漏，重新梳理了学院的内控手册，并于8月底完成了《悉尼工商学院内控手册2020版》。其后每年均根据学院实际需要，进行制度的增加、废止和修订工作，并每年出台当年的内控手册年度新版本。

悉尼工商学院三十一年来的学院办学历程是顺应教育对外开放的国家战略，“科教融合、产教融合”，通过创新创业实践、实习基地建设、学生社会实践、企业家进课堂、协同育人项目等多种形式，构建了一个多元化的产教融合平台，打通了学科、产业、人才之间的壁垒，有力促进了学院人才培养质量，持续努力把办学事业做大做强。